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(发布时间:2020-10-15 点击数:585)

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腐败发生有两个必要条件,人的腐败动机和制度上的腐败机会。这些年来,高等教育处于快速发展和扩张阶段,但教育机会尤其是优质教育还远不能满足人们接受高等教育的需要,这成为高校腐败的深层动机。很多不具备资格条件者,试图通过腐败贿赂手段获得教育机会,则是另一类腐败动机。高校相关制度缺失、缺陷、管理不善,与教育资源和机会分配相关权力集中,助长了高校工作人员腐败的动机。此外,高等教育迅速扩张也创造了很多历史性、阶段性的腐败机会。例如,大学规模宏大的基建计划、采购需求以及校办产业的发展,都创造了并非教育行业特有的腐败机会,主要是各种各样的商业贿赂腐败机会。在腐败条件充分的情况下,高校的腐败甚至比一些党政机关还要严重。这主要是因为,我国的高校,在领导决策和管理体制方面很像机关,而在管理制度和监督体制方面却不如后者严格。所以,在党政机关出现过的腐败类型在高校都有;而跟教育行业有关的腐败,如招生、办学、卖文凭、乱收费等则是高校独有。

“所有电商专业的学生在校期间都开过网店,但毕业后很多大学生放弃了网店,只有少数人业余时间还在经营。”李珍认为,除受社会或家长的择业观念影响外,大学生认为开网店难赚钱、没发展前途也是原因。“开网店门槛低,竞争激烈,如果没有渠道优势,确实盈利低,难以维持生计。”

但网络高教的先行者却在不断“淬火提纯”,提高网络教育的“含金量”,这把“火”就是网络教育基础课全国统考。来自全国高校网络教育考试委员会办公室的统计显示,截至2009年9月,已有近500万网络高等教育学生参加了统考。

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首先要考虑的是经济条件。据北京市留学人员服务中心介绍,在澳大利亚读本科,每年大约需要人民币15万-18万元,而在英国,一个本科读下来,则需要100多万元。家庭现有及未来几年经济收入是否足以支付孩子留学所需的费用,应成为决定是否出国的重要依据。此外,孩子的学习潜能也很重要。国外很多学校招收学生实行的是宽进严出制度。有些家长因为孩子考不进国内的好大学,就凭一纸高中毕业证书将孩子送出国门,但如果孩子没有强烈的学习欲望,基础很差的话,留学效果并不会理想。

上海海洋大学科技下乡“夏季行动”,是学校教授博士服务团利用暑假期间开展的渔业科技支农活动。今年,学校把本科学生带到鱼池虾塘边,让他们有机会深入“第一线”。上海海洋大学校长潘迎捷表示:“深入实践,服务社会一直是学校传统的继承和延续,让学生走进渔区,深入渔场,不仅能将课堂理论和实践有效结合,更能培养学生们的事业心和责任感。”

报读大学落空的人数增加,加上经济不景气,预计更多高考生会投身自资专上课程升学。香港理工大学辖下的香港专上学院院长梁德荣预料,金融海啸冲击就业市场,中七毕业生难以投身劳动市场,报读自资学士或副学士课程的人数将增加。

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专家介绍说,国学在我国从2000年开始逐渐热起来,2004年以后达到高潮,并呈越来越热的趋势。尤其是2005年至今,媒体与教育界联手,开办了以百家讲坛为代表的节目(栏目),出现了易中天、于丹等国学学术明星。柳河东说:“不管社会对这种联合现象有何种争执,但他们至少吸引了大众对国学的注意,在客观上也促进了国学的大众化和普及。”

15个年头过去,他们都是将近40岁的人了,牛树起、杜彦敏、时翠平、李景刚、赵高峰、祁业凤……这些名字已经像自己孩子一样亲切。

一种评价方法是否有积极意义,不仅取决于方法本身,更取决于执行这种方法的人。学生评教是学校民主管理的一种形式,体现了教育管理发展的时代精神,尽管评教中存在偏差,但应该能反映教师教学的基本状况。笔者认为,要想发挥学生评教的积极作用,各试点学校可以从以下方面开展工作:一是创设和谐的评议氛围,尽量减少人为的不公正因素;二是设置通俗、具体的评议表,尽量接近学生平时对教师的评议性语言;三是对于评教结果要加强研究,通过召开学生座谈会等形式,促进学校教研和管理,不能只是将学生评教作为一种形式,评完了事。

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1990年9月1日,一大早,手脚已明显不听使唤的杜广云就摸索着起了床。他走到门外,对着远方的群山,对着近在眼前的留山河,一万个愧疚地责问自己:结结实实的身子骨,咋就如此经不起一场雨淋呢?妻子那脆弱的肩膀,能够承受自己这一百多斤的身体吗?

教育部中学校长培训中心主任陈玉坤和中山市教育局局长刘传沛的手再度握到一起。

南平市实验小学惨剧的具体原因尚在调查之中。我们祈愿受伤的孩子们能在全力抢救下挽回生命。同时,我们更深切地企盼,那逝去的生命会定格在中国校园安全管理史上,警醒我们杜绝类似事故的再次发生。(新华社福州3月23日电新华社记者涂洪长)

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我们当然不能要求义务教育造就的都是“一等品”,但至少应该保证绝大多数都是“合格品”。学生是有个体差异的,让少数达不到升级要求的学生留级,那是对义务教育的负责,也是真正的素质教育应有之义。否则,无论学生达到怎样的水平,都一直跟班上,只会让那些“差生”越来越跟不上趟,最后自暴自弃。留级既是给“差生”一个补习的机会,也是对素质教育成果的一种把关,这绝非浪费教育资源。

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